【中文教育眼｜評香格里拉集團主席「棄粵轉普」論】
學習語言，為了競爭力，還為了甚麼？
近日，香格里拉集團主席及集團行政總裁郭惠光（Hui Kuok）在滙豐全球投資峰會上提出，香港學校應考慮以普通話取代廣東話作為教學語言。她認為，為了讓下一代更有「競爭力」，必須加強與內地在語言和文化上的聯繫。
作為大馬首富郭鶴年的女兒，郭惠光畢業於哈佛大學，精通英語與普通話，長期在香港工作並參與香港公職事務。但最有趣的一點，或許藏在她的家族根源裏。
｜郭家的「方言」根源：傳承福州話
郭主席的父親郭鶴年祖籍福建福州。根據郭老先生的傳記，他從小是在福州話（Hokchew）、英語與日語的環境中長大的。對於老一輩華商而言，方言不僅是「同鄉」的認證，更是與祖父母、父母、兄弟姊妹溝通最親密的語言。
郭氏家族的方言根源，提醒我們一個常被忽略的事實：對華人社會而言，語言從來不只是溝通工具，也是代際傳承、倫理關係與身份記憶的載體。正因如此，香港社會對廣東話教學地位的敏感，並非單純出於「本土情緒」，而是對文化延續的一種真實焦慮。
如果郭家至今仍引以為傲其「福州人」的身份與根源，那為何要求香港人捨棄自己的根——廣東話？
｜香港官方資料
根據香港2021年人口普查，5歲及以上人口中，96.0%能說廣東話，56.5%能說普通話，57.7%能說英語。換言之，普通話與英語的重要性確在上升，但廣東話仍然是香港社會最普遍、最有日常功能的語言。
再者，香港教育局對中國語文教育的表述，其實不是「用普通話取代廣東話」，而是強調：
．中國語文學習應建基於學生母語
．學生要掌握規範書面語
．要能說流利粵語
．並能以普通話溝通
｜「用普通話教中文」是按校本需要及條件推動，而非整體取消粵語
值得注意的是，香港現行語文教育框架並非否定普通話，而是把普通話放在「增益」而不是「取代」位置。
｜「競爭力論」為何吸引？又為何不足？
支持「加強普通話教學」的人士最常提出的理由，是香港與內地經濟聯繫越來越深，普通話能力確能增加升學、就業與商務往來的優勢。這一點不難理解，也不應否認。問題在於，若把這種實用考量進一步推演為「應以普通話取代廣東話作為主要教學語言」，便忽略了教育首先是為了理解、思考與成長，而非單純為勞動市場供應有語言優勢的勞動力。
｜語言的意義：工具與情感
在作者眼中，學習語言為了工作但不只工作：
．情感連繫：廣東話是香港人的母語，是我們與家人講笑、與朋友交心最直接語言。
．文化脈絡：語言承載着社會的靈魂。沒有了廣東話，香港的電影、歌詞、甚至特有的幽默感都將失去生命。
．旅行交流：廣東話乃全球近一億人口能講的語言，時至今日，使用廣東話能令你在不少社區及唐人街暢通無阻
我們一直堅持香港人講廣東話，因為這代表了我們的文化尊嚴。如果為了所謂的競爭力而將教育全面改為「港講普」（香港人講普通話），除了失去我們「港講廣」（香港人講廣東話）的精神，還有輸掉與家人的溫度，以及對這片土地的愛戴與歸屬感。
如果要為了競爭力而放棄母語，這種代價，真的值得嗎？
你覺得如果小朋友唔再講廣東話，香港仲係唔係我哋認識嘅香港？歡迎留言話畀我哋聽！
我哋嘅團隊由全球包括香港、英國、加拿大同澳洲教育界人士組成，致力用廣東話教授2歲以上嘅海外細蚊仔/細佬哥以及成年人士學中文，傳揚香港精神、中華文化與當地文化知識與對照。課程包括廣東話中文班、GCSE中文班及Cantonese for Beginners班。
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