吳鳴【音樂帶我去旅行】
━━━━───── 洪建全視聽圖書館館藏 REPLAY 胡安·米羅 1950 這幅畫是胡安·米羅的標誌性風格，他以抽象形狀和超現實主義元素的運用而聞名。以下是您上傳的繪畫的一些特徵：
1. 明亮的色彩和對比：米羅經常使用明亮的紅色、黃色和藍色調色板，與淺色或中性背景形成對比。在這幅畫中，鮮豔的紅色、濃鬱的藍色和明亮的黃色混合在一起，營造出充滿活力和活力的氛圍。
2.象徵主義和抽象形狀：米羅的作品充滿了象徵和形狀，似乎是夢想或想像的一部分。在這幅畫中，有各種眼睛形狀、新月和流動的線條，似乎描繪了人物或幻想的生物。這顯示出強烈的超現實主義元素，現實與想像相遇。
3.流暢的線條和有機的形狀：流暢、流暢的黑色線條被用來連結畫中的元素。米羅經常使用這些有機、自由的形狀來創造一種運動感和生命感。
4.宇宙影響：小星星、圓圈、行星或太陽形狀等元素顯示這幅畫的靈感來自宇宙或天空。這創造了一種巨大的宏偉感，並將觀眾與更大的宇宙聯繫起來。
5. 結構簡單：雖然這幅畫看起來是自發性的、自由流動的，但它的構圖是經過精心安排的。儘管形狀抽象，但其放置方式卻能創造視覺平衡。
6. 眼睛象徵主義的運用：大而銳利的眼睛經常出現在米羅的作品中，作為觀察、意識以及物質世界和精神世界之間聯繫的象徵。這幅畫中的眼睛很突出，似乎是主要焦點，產生了戲劇性的效果。
7. 背景紋理：米羅經常使用紋理來賦予背景深度。在這幅畫中，背景似乎有一種微妙的漸變感，增加了作品的維度。
總體而言，這幅畫反映了胡安·米羅的標誌性風格，包括象徵性元素、充滿活力的構圖和有趣的色彩組合。這類作品旨在邀請觀眾進入一個夢想和無限想像的世界。
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照片說明描述了一個人對胡安·米羅 1950 年創作的畫作的個人看法。
1. 情感表達：此標題強調了這幅畫對觀眾的情感影響有多大。 「精彩」一詞和「令人感慨千萬」的使用顯示了觀看作品時產生的欽佩和感情的深度。
2. 混沌中的和諧：這句話“看起來很混亂，但每個細節都完美地定位在這個輝煌的構圖中！”強調了米羅繪畫的獨特性，乍看之下可能看起來抽象而混亂，但實際上構圖非常深思熟慮。裡面的每個元素都經過精心的放置，看似充滿自由卻又和諧。
3.與音樂的比較：標題將這幅畫與偉大的音樂相比較，產生了獨特的節奏和色彩。這說明，正如音樂可以透過和諧與旋律觸動情感一樣，米羅的繪畫也具有迷人的視覺節奏和色彩的融合，給人一種類似於欣賞音樂作品的美學體驗。
總的來說，這些說明文字讚揚了米羅的畫作的構圖之美和所喚起的情感，將這些藝術作品的特徵與深刻而感人的體驗聯繫起來。
Joan Miro 1950 This painting is in the signature style of Joan Miró, who is known for his use of abstract shapes and surrealist elements. Here are some of the features of the painting you uploaded:
1. Bright Colors and Contrast: Miró often used a bright color palette of reds, yellows, and blues that contrast with lighter or neutral backgrounds. In this painting, there is a mix of bright reds, rich blues, and bright yellows that create an energetic and dynamic atmosphere.
2. Symbolism and Abstract Shapes: Miró’s work is full of symbols and shapes that appear to be part of a dream or imagination. In this painting, there are various eye shapes, crescent moons, and flowing lines that seem to depict human figures or fantastical creatures. This shows a strong element of surrealism, where reality and imagination meet.
3. Flowing Lines and Organic Shapes: Smooth, flowing black lines are used to connect the elements in the painting. These organic, free-form shapes are often used by Miró to create a sense of movement and life.
4. Cosmic Influence: Elements such as small stars, circles, and planetary or sun-like shapes suggest that the painting is inspired by the cosmos or the sky. This creates a sense of vast grandeur and connects the viewer to the larger universe.
5. Structured Simplicity: Although the painting appears spontaneous and free-flowing, it has a carefully arranged composition. The shapes are placed in such a way as to create visual balance, despite its abstraction.
6. Use of Eye Symbolism: Large, piercing eyes often appear in Miró’s work as a symbol of observation, awareness, and the connection between the physical and spiritual worlds. The eyes in this painting stand out and seem to be the main focus, creating a dramatic effect.
7. Background Texture: Miró often used texture to give depth to the background. In this painting, the background appears to have a subtle gradient feel, adding dimension to the work.
Overall, this painting reflects Joan Miró’s signature style with symbolic elements, an energetic composition, and an interesting mix of colors. This type of work aims to invite the viewer into a world of dreams and limitless imagination.
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The photo caption describes a person's personal view of Joan Miró's painting made in 1950. Here are some important points from the caption:
1. Emotional Expression: This caption emphasizes how strong the emotional impact the painting can have on its viewers. The use of the word "Splendid" and the phrase "One can get very emotional" show the admiration and depth of feelings that arise when observing the work.
2. Harmony in Chaos: The phrase "It looks chaotic, but every detail is perfectly positioned in this brilliant composition!" emphasizes the uniqueness of Miró's painting which may look abstract and chaotic at first glance, but actually has a very well-thought-out composition. Every element in it is carefully placed so that it forms harmony even though it looks full of freedom.
3. Comparison with Music: The caption compares the painting to great music, which creates a distinctive rhythm and color. This illustrates that, just as music can touch the feelings through harmony and melody, Miró's painting also has a captivating visual rhythm and play of colors that blend well, providing an aesthetic experience similar to enjoying a musical composition.
Overall, these captions praise Miró's paintings for the beauty of their compositions and the emotions they evoke, linking the features of these works of art to deep and moving experiences.
吳鳴父子2020 收入秋光 2023
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一位我同年齡層的阿姊說，吳鳴，我好害怕，昨天凱道穿國旗裝的人這麼多。我完全理解阿姊的焦慮，在我成長的年代，戒嚴和白色恐怖把我們嚇成膽小鬼，一點點風吹草動，就嚇得手腳發軟。我們這些四、五年級的老頭子老太婆，從小就是被嚇大的。縱使解嚴了，我們身上仍然是穿著西裝裹著小腳，不敢邁開腳步，只會躲在腳落裡瑟瑟發抖。
我跟阿姊說，別怕哩！臺灣是我們的家園，我們要勇敢用手上的選票守護。我們的家園是臺灣，不是遠方青海的草原。
是的，每次我聽到某陣營在造勢場合唱〈中華民國頌〉，心裡老是想笑卻笑不出來。一首歌詞不知所云的歌，居然傳唱四十年，不是白痴就是腦子有問題。
青海的草原，一眼看不完；
喜瑪拉雅山，峰峰相連到天邊。
古聖和先賢，在這裡建家園；
風吹雨打中，聳立五千年。
中華民國！中華民國！
經得起考驗，只要黃河長江的水不斷。
中華民國！中華民國！
千秋萬世，直到永遠。
天啊！我們的祖先和先賢在西藏建立家園嗎？不然怎麼會「青海的草原，一眼看不完；喜瑪拉雅山，峰峰相連到天邊」？今年不是中華民國109年嗎？什麼時候「聳立五千年」了？莫非中華民國的創建者是黃帝？我想起教科書寫的，「黃帝是我們共同的祖先」、「我們都是炎黃子孫」。別鬧了，如果「我們都是炎黃子孫」為真，那麼，黃帝就不是我們共同的祖先。反之亦然。這麼不符合邏輯的神話建構，我們居然相信。
阿姊說，聽完我的話讓她覺得安心多了，不再那麼焦慮。我們守護的家園是臺灣，不是遠方青海的草原。許多年輕朋友跟我說，為了投票和長輩起爭執。我笑了笑說，我就是長輩，你不用和我起爭執。我和你一樣，三票顧民主，守護我們永遠摯愛的家園。
來聽聽歌詞不知所云的〈中華民國頌〉：
https://www.youtube.com/watch…
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吳鳴父子都是東海大學的
2010年，23歲的兒子獲得世界蜘蛛年會研究生最佳口頭 (oral)論文奬。
1984年，25歲的我出版第一本散文集《湖邊的沈思》。
2012年，25歲的兒子，碩士論文發表在Current Biology。
聽說Current Biology sci排序很高，不知道真的還是假的。第一次看到兒子的碩士論文，原來他沒有騙我。
父子的人生曲線，竟然是複製貼上。雖然青出於藍勝於藍，歹竹偶爾也會出好筍。
CELL.COM
A Color-Mediated Mutualism between Two Arthropod Predators
The nature of interactions between animals varies depending on local selection pressure, trophic status of the participants, and evolutionary circumstances [1–6]. Body coloration and other visual signals may also affect animal interactions [7, 8]. Game theory posits that if one species provides a ...
7:34
關於政大校史的編寫 彭明輝教授
名滿天下，謗亦隨之。1994年返臺任中研院長的李遠哲，2000年後成為部分不同政治取向者的針蕊，李院長都默默承受。從教改到退休俸，我希望批評者能持平以論。
1996年教改會將結束前，我受教改會執行秘書曾憲政教授之託，協助整理教改總諮議報告書，從7月到9月，每周與李院長開會，嚮慕其讀書人風骨，迄今未改初衷。此後，教改二十年，挨罵無數，包括許多教改既得利益者，諸如因廣設高中和大學而得進入杏壇者，以及因此得能升學的青年學子，亦隨風起舞，口誅筆伐，我看了只能苦笑。
這是我首次公開坦承自己是教改總諮議報告書的整理者，二十年來教改一路受大眾和媒體批評，心中有痛，口不能言。我鮮少議論時政，蓋係謹守史學工作者之基本倫理，在未獲得一手資料前，不捕風捉影，不見到影子就開槍。但當媒體和心有成見者信口雌黃，我仍願選擇相信李院長。
吳豐山和藍麗娟的文章，說出我的部分心聲，以及有些我原本不知道的事實。
http://www.storm.mg/article/138094
http://www.peoplenews.tw/…/be039731-c14e-440a-98e4-2be964b0…
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